BEGIN:VCALENDAR VERSION:2.0 PRODID:https://github.com/derhansen/sf_event_mgt METHOD:PUBLISH BEGIN:VEVENT UID:6227-5715@fg-ibbb.gi.de CLASS: PUBLIC SUMMARY:20. GI-Tagung zur Schulinformatik in Berlin und Brandenburg 2024 DESCRIPTION:Anmeldung\n\nDie Anmeldung ist unter folgendem Link ab sofort f reigeschaltet:\n\nhttp://ibbb.siemens-gymnasium-berlin.de/tagung/\n\nSie mü ssen sich unbedingt für die Teilnahme an der Tagung anmelden und die von Ih nen gewünschten Workshops (Vormittag/Nachmittag) wählen.\n\nBitte bringen S ie eigene digitale Endgeräte mit, ein WLAN-Zugang wird bereitgestellt. Work shopspezifische Installationshinweise finden Sie in den Workshopbeschreibun gen weiter unten.\n\n \n\nTagungsgebühr\n\nDer Tagungsbeitrag beträgt für M itglieder der GI-Fachgruppe 5.- Euro, für Nicht-Mitglieder 15.- Euro. Refer endare zahlen einen ermäßigten Tagungsbeitrag von 5.- Euro. Eine Mitgliedsc haft kann noch auf der Tagung erklärt werden (Beitragsordnung). Die Tagungs gebühr ist an der Tageskasse im Tagungsbüro zu entrichten.\n\n\n\nAnerkennu ng als Fortbildungsveranstaltung\n\nDie Tagung wird von den Ländern Berlin und Brandenburg als Fortbildungsveranstaltung für Lehrkräfte anerkannt. Die Inanspruchnahme von Sonderurlaub wird i.d.R. genehmigt.\n\n\n\nProgramm\n\ n ab 8:15 Eintreffen, Anmeldung 9:00 - 10:00 Beg rüßung Hauptvortrag: Ulrike Lucke (Komplexe Multimediale Anwendungsarchi tekturen an der Universität Potsdam) 10:30 - 12:45 Workshop s (vormittags) 12:45 - 14:00 Mittagspause mit Erfahrungsaus tausch (Ein Mittagessen ist in der Mensa möglich, Zahlungen werden dort nur in bar angenommen.) Ausstellung 14:00 - 16:15 Worksh ops (nachmittags) 16:30 - ca. 17:30 Treffen der GI-Fachgruppe I BBB \n\n\n\nHauptvortrag\n\nUlrike Lucke (Komplexe Multimediale Anwend ungsarchitekturen an der Universität Potsdam): Wie hilft uns eine Nationale Bildungsplattform?\n\nSeit drei Jahren ist sie immer wieder Thema, doch ih re Vision bleibt verschwommen: Die Nationale Bildungsplattform. Der Vortrag berichtet aus dem Entstehungsprozess dieser Plattform, geht den dahinter l iegenden Ideen nach und hinterfragt bestehende Mythen. Welchen Mehrwert bri ngt eine solche Plattform? Worauf können wir uns in den Schulen einstellen? An welchen Fragen wird noch gearbeitet? Und welchen Einfluss können wir au f die weitere Entwicklung nehmen?\n\n Workshops\n\n\n\nWorkshop 1 - Alexand er Schindler (iMINT-Akademie): KI programmieren im Informatikunterricht\n\n Wer neuronale Netze einmal selbst trainiert hat, kann deren Risiken, Proble me und Chancen und damit auch mögliche gesellschaftliche Entwicklungen bess er einschätzen. Die Schüler entdecken mit der eigenständigen Programmierung von neuronalen Netzen (NN) deren Möglichkeiten. Zur Programmierung wird Te nsorFlow benutzt, das als Framework in der KI-Entwicklung viel Unterstützun g bietet.\n\nNach einer kurzen Einführung in die Ideen von NN zeigt der Wor kshop die mögliche Umsetzung im Unterricht an Beispielen. In diesem Sinne: All hands on code!\n\nIntention: - Kennenlernen von Deep Learning DL / Küns tlicher Intelligenz KI - Erstellung / Programmierung eigener neuronaler Net ze NN - Erkennen von Chancen und Risiken, möglichen gesellschaftlichen Ausw irkungen\n\nZielgruppe: Sek I + Sek II\n\nErforderliche Vorkenntnisse: kein e \n\nLinks (Webseite, Material):https://bildungsserver.berlin-brandenburg. de/unterricht/faecher/mathematik-naturwissenschaften/mint/i-mint-akademie/u nterrichtsmaterialien-zum-download \n\nErforderliche Vorbereitung (Notwendi ge Installationen, etc.): Wer gleich in die Anwendung gehen möchte, bringt ein eigenes Gerät. Installiert sollte sein:\n\n python 64 bit v. 3.8 oder höher tensorflow möglichst aktuell z.B. 2.11 python IDE (z.B. Spyder) \n\ n\n\nWorkshop 2 - Till Zoppke, Uwe Lorenz: (Mit) KI unterrichten - Sprachmo delle im Informatik-Unterricht anwenden und thematisieren\n\nKI-Chatbots wi e ChatGPT entwickeln sich derzeit zu einer Art Taschenrechner für sprachlic he Produkte aller Art und werden von Lehrkräften aller Fächer zur Vorbereit ung, Durchführung und Reflexion von Unterricht angewendet, darüber hinaus e rmöglichen sie auch eine neue Art des Programmierens. Im Workshop wollen wi r praktische Beispiele erproben, diskutieren und reflektieren. Dazu möchten wir einen kollegialen Austausch über den Einsatz von KI-Chatbots im Inform atikunterricht moderieren und mit Ihnen untersuchen, ob und inwiefern sich mit solchen Werkzeugen Inhalte der informatischen Bildung erfolgreich unter richten lassen.\n\nDarüber hinaus haben Sie Gelegenheit, in einer Unplugged -Aktivität (“Grimms neue Märchen”) ein einfaches Sprachmodell kennenzulerne n, welches Wortkombinationen speichert, und mit dem sich neue Sätze generie ren lassen. Diese Aktivität wurde für die Mittelstufe konzipiert, aber auch schon in einem Q4-Kurs erfolgreich erprobt.\n\nZielgruppe: Sek I + II\n\nE rforderliche Vorkenntnisse: keine\n\n\n\nWorkshop 3 - Andreas Gramm und Len nard Kerber: Agile Methoden für Projekte im Informatikunterricht\n\nAgile Softwareentwicklung versteht sich als Gegenentwurf zum klassischen Software entwicklungsprozess. Dieser Ansatz versucht den Aufwand an Zeit und Ressour cen minimal zu halten. Statt vorher geplante Prozesse streng umzusetzen, wi rd das bisher Programmierte auf Übereinstimmung mit dem (veränderbaren) Zie l überprüft und optimiert. Im schulischen Kontext finden diese Methoden bis her kaum Anwendung, obwohl sie in der Praxis bereits große Verbreitung habe n. Der Workshop soll in die Denkweise agiler Methoden einführen und eine an die Anforderungen von Unterricht angepasste Version der wichtigsten Method en vorstellen sowie in einem kleinen Unterrichtsprojekt erfahrbar machen.\n \nZielgruppe: Sek I + II \n\nErforderliche Vorkenntnisse: keine\n\n\n\nWork shop  4 - Dennis Cartschau: Einführung in Swift Playgrounds\n\nUm Programmi erkenntnisse zu vermitteln, sind Schulen nicht mehr auf die Verfügbarkeit v on PC-Räumen angewiesen – über Swift Playgrounds kann auch auf dem iPad pro grammiert werden. Swift Playgrounds ist sowohl ein Lerntool wie auch eine E ntwicklungsumgebung für die von Apple entwickelte Programmiersprache Swift und ermöglicht es Schüler*innen Erfahrungen im textbasierten Coding zu samm eln. Die App bietet eine große Auswahl an sogenannten „Playgrounds“, also k leinen Lerneinheiten, die gezielt Programmierkonzepte vermitteln. Darüber h inaus können eigene Projekte in einer leeren Umgebung gestartet werden, um beispielsweise eine App zu programmieren. Lernen Sie in diesem Workshop die Oberfläche von Swift Playgrounds, sowie erste geführte Startprojekte kenne n, die die Grundlagen für eigene Appvisionen bieten.\n\nZielgruppe: Sek I + II\n\nErforderliche Vorbereitung: keine, vorbereitete iPads werden zur Ver fügung gestellt.\n\n\n\nWorkshop  5 - Dennis Cartschau: Einführung in die L EGO® Education SPIKE™ Reihe\n\nDie LEGO® Education SPIKE™-Reihe ist Teil de s LEGO® Lernsystems für Schulen und Bildungseinrichtungen. Lernende sollen ermutigt werden MINT-Konzepte mit eigenen Händen zu erforschen und gleichze itig ihre sprachlichen, mathematischen, sozialen und emotionalen Fähigkeite n zu entwickeln. Die auf den Lehrplan abgestimmten Lerneinheiten decken all tägliche Themen ab und sollen Freude am Programmieren im Klassenzimmer und die Leidenschaft der Schüler*innen für MINT-Inhalte wecken. In diesem Works hop lernen Sie das LEGO® SPIKE™ Prime Set für weiterführende Schulen im pra xisorientierten Rahmen kennen und machen erste Schritte mit der Scratch-bas ierten Blockprogrammierung. Das LEGO® SPIKE™ Essential Set für Grund- und F örderschulen wird mit der gleichen App programmiert und steht zur Anschauun g bereit.\n\nZielgruppe: Sek I\n\nVorbereitung: Vorbereitete iPads und Spik e-Sets werden zur Verfügung gestellt .Die Teilnehmenden können gerne eigene Geräte nutzen. Darauf ist die SPIKE App 3 (für alle gängigen Geräte verfüg bar) und alle Lerneinheiten herunterzuladen. Das geht in der App unter: Ein stellungen -> Allgemeine Einstellungen -> „Alle Lerneinheiten Herunterladen “.\n\n\n\nWorkshop 6 - Franka Futterlieb (Mitgründerin der Calliope gGmbH) und Jørn Alraun (Mitgründer der Calliope gGmbH): Informatik zum Anfassen - Programmieren mit dem Calliope mini!\n\nDer Workshop bietet unabhängig von der Schulform einen Einblick in die Möglichkeiten des Calliope mini für ein en motivierenden, lebensweltnahen Einstieg in das algorithmische Problemlös en im Fach Informatik. \n\nIm Fokus des Workshops stehen das Kennenlernen d es Calliope mini, die Entwicklung erster Programme sowie die Anwendung des EVA-Prinzips.\n\nDes Weiteren haben alle Teilnehmenden die Möglichkeit, die Programmierung von Sensoren sowie Motoren sowohl in der blockbasierten Pro grammierumgebung MakeCode als auch in der textbasierten Programmierumgebung MicroPython zu erproben.\n\nDer Workshop richtet sich ausdrücklich auch an Teilnehmerinnen und Teilnehmer ohne Vorerfahrung.\n\nZielgruppe: Sek I und II\n\nLinks (Webseite, Material):https://calliope.cc\n\nErforderliche Vorb ereitung (Notwendige Installationen, etc.): Bitte einen Laptop oder iPad mi tbringen. Ein Calliope mini sowie Erweiterungen werden zur Verfügung gestel lt.\n\n\n\nWorkshop 7 - Jagda Huegle und Jens Mönig : Snap! in der echten Welt - Physical Computing neu gedacht\n\nDenkt man an Physical Computing ko mmen einem sofort Roboter, Sensoren oder Aktoren in den Sinn. Die wollen wi r in diesem Workshop komplett außen vor lassen. Wir schauen uns stattdessen kreative Möglichkeiten an, unseren Code in die echte Welt zu übertragen. M it Stickmaschine, Schneideplotter und Fotodrucker können wir unseren Code z um Leben erwecken, um daraus Designs für Kleidung oder Kunst zu erstellen. Wir verwenden dafür die blockbasierte Programmiersprache Snap! (https://sna p.berkeley.edu)\n\nWir freuen uns, wenn ihr gemeinsam mit uns kreativ werde n möchtet. Bitte bringt einen Laptop mit Chrome, Edge oder Firefox Browser mit.\n\nZielgruppe: Sek I\n\n\n\nWorkshop 8 - Jagda Huegle und Jens Mönig: Snap!GPT - Bausteine für generative künstliche Intelligenz\n\nWie funktioni eren KI Sprachmodelle und wie intelligent sind sie? Kann generative KI orig inell sein? Diesen Fragen wollen wir gemeinsam auf den Grund gehen. Dazu pr ogrammieren wir einen Algorithmus, der ähnlich wie ChatGPT von selbst Gesch ichten erfindet, im Stil von Vorlagen, die wir ihm zeigen. Und was passiert , wenn wir das Programm mit anderen Medien als Texten füttern? Wir verwende n dafür die visuelle Programmiersprache Snap! Snap! ist eine freie, open-so urce Software, die von der Uni Berkeley gemeinsam mit SAP entwickelt wird.\ n\nKünstliche Kreativität oder Plagiieren wie ein Profi? Lasst es uns gemei nsam herausfinden. Bitte bringt einen Laptop oder ein Tablet mit einem aktu ellen Web Browser mit.\n\nZielgruppe: Sek I\n\n\n\nWorkshop 9  Gerhard Röhn er: GuiPy - eine Python-IDE für die Schule\n\nDie Bildungsstandards Informa tik der GI weisen den Prozessbereich „Modellieren und Implementieren“ aus. Für die Unterrichtspraxis sollten daher geeignete Werkzeuge zur Verfügung s tehen, die das Modellieren und Implementieren unterstützen. Die meisten IDE s für Python bieten aber keine Modellierungsmöglichkeiten wie  z. B. für St ruktogramme, Klassendiagramme oder GUIs. Nach dem EIS-Prinzip sind aber auc h ikonische Zugänge und der Wechsel zwischen der ikonischen Ebene und der s ymbolischen Ebene des Quelltextes für Verstehensprozesse relevant. Ein rein quelltextbezogener Ansatz zur Erstellung von GUI-Oberflächen ist ein sehr mühsamer und für die Schule nicht angemessener Weg. Mit einem GUI-Designer ist die Entwicklung von GUI-Oberflächen auch für Schülerinnen und Schüler e ine einfache Angelegenheit. Der Autor hat mit GuiPy eine Python-Entwicklun gsumgebung realisiert, die neben den üblichen Funktionen zur Implementierun g auch Modellierungen ermöglicht. Es werden Struktogramme, Sequenzdiagramme und Klassendiagramme unterstützt. Wie beim Java-Editor lassen sich aus ein em Klassendiagramm Objekte erzeugen und deren Methoden aufrufen. Zum Modell ieren eines Klassendiagramms steht ein Klasseneditor zur Verfügung. Mit ein em GUI-Designer können auf einfache Weise Tk-/TTK bzw. Qt-GUI-Oberflächen e rstellt und genutzt werden. Im Workshop wird anhand eines unterrichtsgeeig neten Beispiels gezeigt, wie man mit GuiPy Klassen modelliert und interakti v mit Klassen und Objekten arbeitet. In der integrierten Entwicklungsumgebu ng werden anschließend GUI-Formulare zur Verwendung von Klassen und Objekte n in einem GUIProgramm modelliert und Ereignismethoden für die Interaktion implementiert.\n\nZielgruppe: Sek I + II\n\nErforderliche Voraussetzungen: Die Teilnehmer/innen bringen bitte einen Computer mit installiertem Python, GuiPy und PyQt6 mit. Hinweise finden Sie unter http://guipy.de .\n\n\n\nWo rkshop 10 - Barbara Linck (Studienkolleg, FU Berlin):  Chat GPT und SQL/Ins taHub \n\nDieser Workshop ermöglicht den Teilnehmenden einen praxisorientie rten Ansatz, um die Unterrichtsthemen Datenbanken und Künstliche Intelligen z miteinander zu verbinden. Chat GPT wird als Werkzeug verwendet, um SQL-An fragen zu erstellen. Diese Anfragen werden anschließend mithilfe von InstaH ub validiert. Die Ergebnisse von Chat GPT werden kritisch betrachtet. Es we rden sowohl die Herausforderungen von Chat GPT als unterstützendes Werkzeug für SQL-Anfragen diskutiert sowie die sinnvolle Verwendung gezeigt. Chat G PT kann auch bei Schwierigkeiten zur Erklärung von SQL-Anfragen und zur Hil festellung bei Fehlern verwendet werden. Die Teilnehmenden haben die Möglic hkeit, die Übungsaufgaben selbst zu testen.\n\nVoraussetzungen des Workshop s: die Teilnehmer benötigen ein Notebook oder Tablet mit Internetzugang und einen Zugang zu Chat GPT\n\nZielgruppe: Sek I + Sek II\n\n\n\nWorkshop 11 - René Richter (Fachberater für Informatik im Raum Dresden, schulKI und dem Einsatz von KI im Unterricht\n\nSchulKI ist mehr als nur ein Chatbot für d en Unterricht. Es bietet eine sichere, schnelle und vielseitige Kommunikati onsplattform, die speziell für den Bildungsbereich entwickelt wurde. Die Te ilnehmenden können die SchulKI selbst testen und exemplarisch deren Einsatz möglichkeiten im Unterricht erproben. Nach einer kurzen Einführung zur Funk tionsweise erarbeiten sie eigene Inhalte unter Verwendung weiterer Funktion en (Bilder erzeugen, eigene Bots erstellen, PDFs hochladen und Fragen an da s PDF stellen, ...) Der Einsatz von KI in Prüfungssituationen und Facharbei ten wird diskutiert.\n\nZielgruppe: Sek I + Sek II\n\n\n\nWorkshop 12 - Han nah Rauterberg: Spielend Algorithmen lernen mit dem Jugendwettbewerb Inform atik\n\nDer Jugendwettbewerb Informatik, als jüngstes Angebot der Bundeswei ten Informatikwettbewerbe (BWINF), bietet einen Einstieg ins algorithmische Problemlösen - und damit auch ins Programmieren. Für Schülerinnen und Schü ler ab der 5. Klasse verwendet der Wettbewerb eine visuelle Programmierspra che, vergleichbar mit Scratch, um den Einstieg in die Welt der Algorithmik zu erleichtern. Der Wettbewerb beginnt jedes Jahr im Frühjahr und geht über 3 Runden. Über den Wettbewerb hinaus bietet unsere kostenfreie Trainingsp lattform auf jwinf.de nicht nur die Möglichkeit, sich gezielt auf den Wettb ewerb vorzubereiten, sondern präsentiert auch eine Fülle von Ressourcen, di e sich nahtlos in den Unterricht der Sekundarstufe 1 integrieren lassen. Di ese Ressourcen schaffen eine Lernumgebung, die nicht nur die Grundlagen der Algorithmen abdeckt, sondern auch den Spaß am Programmieren fördert. In di esem Workshop möchten wir Ihnen die Vielfalt unseres Trainingsmaterials vor stellen und Ansätze beleuchten, wie Sie die Lehrmittel effektiv in den Unte rricht integrieren können.\n\nZielgruppe: Sek I \n\n\n\nWorkshop 13 - Dr. W olfgang Pohl: Eine Reise in die Welt der Algorithmen\n\nVor einer Teilnahme am Bundeswettbewerb Informatik haben selbst gute Informatik-Schülerinnen u nd Schüler häufig argen Respekt.  Es ist unklar, welche Kenntnisse erwartet werden, erst recht, wenn es in die 2. Runde geht.  Die Bundesweiten Inform atikwettbewerbe (BWINF) haben deshalb gemeinsam mit der Algonautin GmbH, ei nem von ehemaligen Wettbewerbsteilnehmenden gegründeten Startup, einen Onli ne-Kurs entwickelt, der Jugendliche mit ersten Programmierkenntnissen (wie sie etwa im Trainingsbereich des Jugendwettbewerbs Informatik erworben werd en können) auf eine Reise in die Welt der Algorithmen mitnimmt und auf die Wettbewerbsteilnahme vorbereitet. Der Kurs funktioniert über die interakti ve Bearbeitung von Aufgaben, bei der nach und nach grundlegende algorithmis che Ideen (kennen) gelernt und geübt werden, etwa Brute-Force, Rekursion un d Greedy.  Auch die Traversierung von Lösungsräumen (Breiten- und Tiefensuc he, Backtracking) bis hin zu einfachen Algorithmen auf Graphen gehören zum Themenspektrum des Kurses.  In diesem Workshop wollen wir Ihnen einen Überb lick über den Kurs geben und mit Ihnen diskutieren, inwieweit er für den Ei nsatz im Unterricht (der Oberstufe) nützlich sein und ggf. auch weiterentwi ckelt werden kann.\n\nZielgruppe: Sek I + II\n\n\n\nWorkshop 14 - Lars Pelz : Robotik mit grafischer Programmierung oder Python: experiBot \n\nMit dem experiBot von Cornelsen Experimenta können SuS in die Grundlagen der Roboti k eingeführt werden. Die Programmierung erfolgt kabellos per Tablet oder PC mit einer grafischen Programmiersprache (Blockly). Die Roboter werden aus kompakten Teilen zusammengesteckt, die verschiedene Funktionen übernehmen: Greifarm, Fahrmotoren, Drehgelenk usw. Licht-, Farb- und Abstandssensoren s ind in einem Multisensor-Modul zusammengefasst.\n\nIm Workshop können Sie d as experiBot Fabrikset ausprobieren, mit dem an vier Stationen die Abläufe in einer Fabrik nachempfunden werden. Ziel der vier Teams ist es, ihre Robo ter so zu programmieren, dass die Waren reibungslos durch die gesamte Fabri k transportiert werden.\n\nDas Mitbringen eines eigenen Gerätes (Android, i OS oder Windows) zur Programmierung der Roboter ist erwünscht.\n\nZielgrupp e: Sek I \n\nLinks (Webseite, Material): https://cornelsen-experimenta.de/s hop/de/Sekundarstufe/Informatik/Lernroboter%20eXperiBot/eXperiBot%20-%20Bas is-Set?utm_source=gi-potsdam \n\n\n\nWorkshop 15 - Marco Thomas u.a. : Info rmatik im Kontext Eisenbahn mit Ausblick auf Landwirtschaft\n\nKontextorien tierter Informatikunterricht enthält viele Vorschläge für seit längerem bes tehende Forderungen an guten Informatikunterricht: Lebensweltbezug, Schüler orientierung, projektartiges Arbeiten, Mehrdimensionalität uvm. Es existier en jedoch nur wenige strukturreiche Kontexte, die für eine informatische Bi ldung aufbereitet wurden. In diesem Workshop werden am Arbeitsbereich Didak tik der Informatik entwickelte Bausteine zu den Kontexten Eisenbahn und Lan dwirtschaft vorgestellt, ausprobiert und diskutiert. Die Bausteine sind unp lugged, plugged und physical aufgebaut. Ziel ist eine Wiederbelebung der Ko ntextorientierung des Informatikunterrichts.\n\nZielgruppe: Sek I + II\n\nE rforderliche Vorkenntnisse: keine\n\n\n\n\n\nAussteller\n\n Bundeswettbewe rb Informatik Brick'r'knowledge Calliope gGmbH Christiani GmbH Cornelse n Experimenta Ernst Klett Verlag Erstling GmbH Gesellschaft für digitale Bildung IServ Jugend hackt Schulverwalter (SchulKI) Westermann Medienz entrum Berlin LOCATION:Universität Potsdam, Institut für Informatik und Computational Sci ence DTSTAMP:20241226T094858Z DTSTART:20240307T071500Z DTEND:20240307T151500Z END:VEVENT END:VCALENDAR